С наступившим Новым 2006-м годом! Желаю в этом году посетителям сего ресурса творческих и успехов в личной жизни, побольше читать и поменьше смотреть дебилизатор (особенно, вроде того, что показывали на Новый год).
Спасибо президенту РФ за очередную хорошо сложенную сказку о прекрасной жизни и очередную дозу пустого (вредного) оптимизма. Спасибо звёздам (неведомой мне галактики неизвестного мне измерения) за приторные концерты. Спасибо сартирикам за чудесно поднятое настроение, которое не в силах был поправить даже грузинский коньяк. Спасибо в целом нашему телевидению за непревзойдённую праздничную атмосферу. Хотелось бы выпить за то, чтобы страна лишилась столь важного источника информации и культуры. (Чтобы экономить трафик, не расставляю кавычки).
Вот только не понимаю я людей, смотревших весь этот балаган добровольно и с большим удовольствием. Почему их это не раздражает?
Надеюсь, у вас, уважаемый посетитель, настроение на НГ было лучше, чем у меня сейчас. Надеюсь, что таковое оно будет и в течении года!

С новым годом!

Вот смотрю новости и не понимаю чего-то... Того, что произошло вчера/сегодня в Нальчике, я не припомню в Советской России. Какой был ужасный коммунизм, но какой терроризм? Чтобы молодёжь с автоматами что-то захватывала... Сказать, что они чего-то боялись больше, чем сейчас... Чушь! Всем понятно, что они уже не жильцы. Да и нет тут такой категории как страх. Кстати сказать, на Кавказе во времена СССР было очень даже мирно. Ни до, ни после такого не было. Что касательно центра России, то за всю 2-ю мировую ни одного дома террористы не взорвали, на сколько я помню из истории. Интересно, что же такое происходит в "свободной" стране, раз подобное возможно? В стране, в которой за повреждённое чиновничье кресло молодых людей сажают лет на пять. Что же их толкает "головой в пекло"? Одних уверенно в тюрьму, других под пули ГэБэшников?

Вот включите ТВ и послушай, как всё хорошо в нашей стране. Посмотрите на розовые сериалы, предназначенные для отупления масс ("от дебилов дебилам"). Всё тепло и уютно, казалось бы. Даже где-то смешно (для них). Но вот очередная группа объединяется, берёт оружие и идёт на смерть. За что, почему? За деньги? Кому нужны деньги на том свете? Значит что-то сильно не устраивает? Так не устраивает, что и смерть не пугает, не останавливает... Так не устраивает, что им кажется, что и терять больше нечего, нечем дорожить более... Есть над чем подумать.

Понятное дело, что дело это сложное и такой властный Путин, который так горячо, так по-мужски, забрызгивая слюной объектив, кричал на весь мир, как он будет кого-то там в унитазах мочить... Народ у телевизора уже представлял себе очередную ожесточённую голивудскую сцену очередного "крепкого орешка"... Как, изображая из себя полупьяного ковбоя, президент будет кого-то мочить... Прошли годы. Прошла ярость Володи. Замочили лишь ЗП учителей, врачей, работников науки, пенсионеров, льготы военных, утопили "Мир" и так далее и тому подобное. Никакой ясной государственной программы по общему развитию большой многонациональной страны по сей день нет. Хотя явных проблем в стране море. И что? Да всем плевать, что люди взяли оружие и что-то захватили. Сегодня они захватили одно, завтра другое. Сегодня нам сказали, что МВД-шники сработали оперативно и профессионально. Завтра скажут то же самое. А что заставило людей объединиться, что заставило взяться за оружие? Нет, всех убили, море трупов, проблема решена. И на каждом шагу: в переходе, в автобусе, в метро мы всё чаще будем слышать "предупреждения" о повышенной вероятности террористических актов. Но стоит ли нам раздражаться по этому поводу? Отряды спецназа сработают чисто.

PS такое чувство, что власти это выгодно, такое положение дел.

Можете ругать меня ;), но у меня очередная критика науки. Не думаю, что это так уж плохо, критиковать её. И приношу извинения, что давно ничего не писал. Не писал, хотя так многое хотелось... да сил не было. Я и нижеследующее писал поздно ночью. Далеко за полночь.

Готовим урок. Из пройденного материала читаем: «В начале ХХ века была принята планетарная модель строения атома (...) Дальнейшие исследования показали, что строение атома значительно сложнее. Проблема строения атома остаётся актуальной и для современной науки»

Что же значат последние слова для ученика? Как их объяснять? Ведь я уверен на 99.9%, что никто не поймёт их в 8-м классе. Выходит, стоит сказать ученикам о том, что наука не столь всезнающа и всемогуща, как многим кажется. Это значит, что, по существу, не ясно и по сей день, как устроен этот самый атом. Существуют только теории, только предположения. Как можно ученику объяснить эту туманность?

Объясняю. Станьте так, чтобы более-менее точно видеть свою тень. По ней можно «научно» предположить, как выглядит оный хозяин. Измерить её длину, ширину в разных местах, определить источник света, угол его падения, удалённость от вас, исследовать поверхность, на которой рассматриваем тень (ровная ли она, имеет ли наклон...) и так далее...

По полученным данным наука составляет представление о ваших параметрах, таких как рост, вес и прочие. Суммируя накопленный материал рисует предполагаемый портрет. Как вы думаете, насколько точно вышло лицо, был определён цвет волос и пр? И это будет довольно точная картина. Атом-то мы так не видим. Используются ещё более косвенные данные, ещё более сложные расчёты, ещё более дерзкие предположения.

Итак, что такое атом, выходит, мы так и не знаем. Но по-научному предполагаем. Что ж такое наука, если на догадках строится большая часть химии? Химии, которая строиться на предположениях о строении атома... А физика? Там тоже атом. Да и кто мне может толково объяснить, что такое электричество? Это за экий поток заряженных частиц? Откуда эти частицы в металлах? Что есть такое «электронный газ»? Может это современный «теплород»?

Кто-то возразит, что «опытами всё подтверждается. Вон работает промышленность и всё такое...» Да в том-то и дело, что не всё доказывают опыты. Часто они противоречат теории и теорию перестраивают или пересматривают условия проведения опытов. Результатами опытов можно крутить поразному. Как вашей тенью. Да, работает промышленность. Но, если курица несёт яйца, можно ли считать, что она знает, как это происходит? В какой-то степени, да! Она знает и успешно это делает. Но сколького она не знает? И это ей мешает делать своё дело? А от того, что мы «знаем», как происходит сей процесс, мы что, от этого яйца можем нести? Да нет. Способны лишь как-то повысить «производительность» птицы, но не более того. Так, выходит, что наука выполняет лишь функцию той несушки? Значит вера в её точность, это некое идолопоклонство?

Сказать на уроке хотя бы то, что я процитировал из учебника в начале, это значит несколько запутать учеников. Ведь не совсем понятно то сомнение, которое выражено во второй половине абзаца. Но не сказать о том, что у науки нет точного представления об атоме (и не только о нём), значит сеять веру в незыблемость изучаемого. Нет сомнения, нет должного понимания. Учить просто верить или учить понимать?

А если сказать? «К чему тогда учить всё это?», спросят дети. Что вы им ответите?

Прогуливался сегодня после практике по Ростову. В центре обратил внимание на рекламный щит, где были изображены небоскрёбы. Вид американского мегаполиса ночью. Вокруг деньги разбросаны. И купюры и монеты. Слева девушка. Без них никак в рекламе. В голове всплыло -- идеологический штамп. И реклама и пропаганда в одном флаконе. Пропаганда «того» образа жизни. Всё там, мол, красочно и тепло. Только приобщись. Сделай шаг в сторону «цивилизации». Просто попробуй. И надпись характерная: «Живи играя». Всё в розовом цвете. Никаких забот. Штамп «идеального» общества. Ничего не делай. Играй и будешь богат да счастлив.

В другом месте встретилась какая-то забегаловка, вся обклеиваемая в том же духе, только без красивой девушки и с другими надписями. Но призывы теже. Слова другие. Что-то до боли знакомое: Н.Носов, «Незнайка», «Дурацкий остров». Там коротышки не минуты без игр не могли провести.

Эх, если бы можно было скрыться от рекламы. Не видеть её. Но она повсюду. Куда не глянь, везде рекламные щиты, рекламные проспекты, огромные экраны... Все ларьки обклеены, в магазинах... в магазинах её бывает, пожалуй, больше, чем самой продукции. Там она свисает с потолков, ей облеплены продукты, кассы, столы, стены, витрины, одежда продавцов, на мониторах и телевизорах она же! Эту грязь пытаются размещать так, чтобы охватить как можно большую аудиторию потребителей. Жвачки, презервативы, прокладки, пиво, зубные пасты, компьютеры, сотовые телефоны и связь... Повсюду рекламный мусор! Кто скажет, что это не часть идеологии?

Нам говорят о демократии и свободе. Так покажите же эту свободу? Это диктатура. Тирания. Как можно вырваться из её цепких лап? Как можно ограничить себя от рекламы? За её размещение и распространение кто-то получает деньги. Порою не малые. Но нет такой суммы, чтобы откупиться от неё. Ни нищий, ни богатый не может избежать её отупляющего действия.

Нищий... Недавно шёл со своим младшим братом по Кисловодску. Купил ему бананы. Тот поглощал их по пути. Было довольно холодно. Вечерело. На дороге на какой-то скудной подстилке сидела девочка лет 7-8 (моему брату – 10). Увидев фрукты она подскочила и начала кричать на ломаном русском. Во всё своё горло детским звонким голосом.

-- Дай банан!
А потом оборванка принялась петь ещё громче:

Бананы, кокосы
Апельсиновый рай
Стоит только захотеть...

Все прохожие с ужасом обернулись. Девочка пела с таким оптимизмом эти три строчки. Эти три строчки, этот ничтожный элемент огромной идеологической машины, непрерывно работающей. Непрерывно выступающей единым фронтом, разрушая нашу русскость. Как она пела! Какой взгляд был у оборачивающихся прохожих. В нём виделся ужас. Испуг. Было похоже, что никто не знал как реагировать на это. В том числе и я.

Сколько раз мы слышали из уст политиков, различных ведущих и прочих последнюю строчку маленькой мечтательницы. «Стоит только захотеть». Всего лишь «стоит». И можно праздно жить. Играть, загорать под пальмами имея кучу денег. Проходя, люди с сожалением и горечью сознавали, какая это ложь. Достаточно ли простого желания этой девочки? Или из её социального уровня уже не выпрыгнуть? Не сложно догадаться, что ждёт её в скором будущем. Я бы не назвал это «апельсиновым раем». Да и «жить играя» ей едва ли удастся. И не только ей.

Но вернёмся в Ростов. Ехал я домой с прогулки. На автобусе. Выходя услышал как двое пожилых людей сетовали на то, что над ними везде насмехаются. Всё, ради чего жило их поколение, просто осмеяно. Их стиль жизни, их идеалы и ценности, их победы. Всё осмеяно и оплёвано. И снова я вспомнил «Незнайку» Носова. На Дурацком острове главный герой с другом постоянно собирались приступить к постройке лодки, чтобы бежать... чтобы не превратиться в животных:

-- Ой, Козлик, чувствую, что мы с тобой превратимся в баранов!
-- Да что ты! (...) До сих пор не превратились и дальше не превратимся. (...)Поживём – увидим.
-- Так ведь будет поздно, когда увидим.
-- Ну ладно, завтра начнём делать лодку.
Но опять проходило завтра, а всё оставалось как было.
===
Вот я и боюсь, что даже те, кто не осмеял, не предал прошлого, так и будут всё откладывать «до завтра». И превратятся в тех самых баранов из апельсинового рая, с которых можно шерсть стричь. Проснёмся ли мы?

Вернулся в Ростов. Сразу на практику. Первый раз мы пошли в школу как будущие учителя. Преподавать нам пока не дают. Несколько дней надо будет походить со своим классом на уроки и просто сидеть с ними, вникать в обстановочку. Каждому практиканту достался свой класс. Мне – 8-б. С ума я ещё не сошёл, но до этого не так-то уж и далеко ;)) Нет, дети замечательные, но шумные -- ужас ;) Признаться честно, мой класс мне очень понравился. От современной школы я ожидал худшего. Этого самого «худшего» пока не увидел. Надеюсь, что и не увижу. Не нравится только, что большинство учителей постоянно кричат на детей.

С первого же дня решил, что ручку и тетрадку носить с собой просто обязательно. Всего не упомнишь! Вот сегодня. Идёт урок физики. Молодая учительница объясняет классу, что такое эл. ток и эл. цепь. Объясняет, что если гвоздь обмотать проволокой и пустить по последней эл. ток, то первый будет обладать магнитными свойствами. Сашенька спрашивает:

-- А почему же розетка не магнитит?
-- А это потому что ты в неё гвозди не суёшь, -- отвечает коллега с соседнего ряда.

Остаётся лишь надеятся, что это была именно шутка ;) А то я в детстве сунул два гвоздя в розетку. Правда в «радио». Раньше такие почти у всех были, если помните. Оно бы ничего, но я закон Ома я решил языком испытать. Пожалуй, выше я никогда не прыгал ;) Но, если к слову сказать, то в их возрасте я уже трансформаторы мотал сам, да и о что такое диодный мост хорошо знал. И из гвоздя электромагнит сделал раньше, чем по физике о нём услышал. Да и сейчас у меня к мобильному телефону зарядка самодельная. Я её приделал к DATA-шнуру, так как не было стандартной зарядки. Благо, раньше у большинства дома было различных запчастей выше крыши, как и книжек типа «Занимательная физика» и радиосправочников всяких. А журналы «Радио» помните? ;) Я их с 1980 по 1993 пожалуй все изучил ;) Эх, детство, детство... ;о))

***

В дополнение к уже сказанному.
Английский язык. Ученица читает по-английски и переводит. Звучат такие слова: «Великая бабушка». Весь класс падает. Учительница тоже. Речь шла о прабабушке ;) (grand-grandmother). Как сказал знакомый на это: «Угумс. Дожить - это надо быть великой до такого возраста, сам посуди...»

Далее. Устный перевод в обратную сторону. Учительница ученику:
-- Скажи, как будет по-английски «с меня все смеются»
Тот несколько подумав:
-- (недоумевая) Я над вами не смеялся...

Это только то. Что удаётся вспомнить. В таком балагане вообще трудно что-то выделить ;) Так все семь уроков прошли ;) Скучать не приходилось.